重庆麻将馆包房收费标准收费: 心理健康教育在思想道德培养的作用

心理健康教育在思想道德培养的作用中学生正处于青春期，了解世界和自我调节的能力不够 成熟。面对紧张的学习任务和相对狭小的学校常常出现各种 问题，形成或大或小的心理阴影，这对学生思想道德的培养 十分不利?；谡庋慕萄质登榭?，从中学生角度探究了 心理健康教育的功能以及其在思想道德培养环节中的作用 是十分有必要的。从多年的教学经历看，心理健康教育深受 中学生欢迎，得到了学生们的认可。如果在心理健康教育中 进一步加大德育内容，就可以让学生自然而然地吸收正确的 思想道德内容，提升个人品德修养。因此，本文从认知、情 感、执行力三个层面讲述了心理健康教育的优势，提出了发 挥其作用的策略。以个体为对象，深入学生内心。在中学教育中，传统德育教学方法是以全体学生为对象的，通过成功、正面的事 例进行灌输性讲解，忽视了学生的内心，没有关注到学生的 内心。心理健康教育则以个体为对象，根据学生内心独白， 进行细致、针对性分析。从二者的区别看，心理健康教育是 思想品德培养环节中是必不可少的。个体性教育方式、单独 性、封闭性交流可以从最短时间、最大成效的接近学生内心, 以心理测验、访谈调查的方式进行零距离接触，抓到其内心 最大的阻碍物，打开心结，并引导其走到阳光、正确的道路 上来。以具体事例引导，产生情感共鸣。在传统德育培养环节中，各种思想都是理论性和道理性的。遵守纪律、?；せ?境、尊老爱幼等都是教育者进行了单方面道理阐释，无法让 学生感觉到这些思想道德的价值性和重要性。心理健康教育则是以具体事例、真实的人和事进行自然性陈述，让学生从 事例中寻找自己应该做的事情。童话、小说、名著以及典型 的事都可以成为心理健康的事例对象，都可以成为打动学生 内心的素材。通过关注着学生们的情感，通过改变其思考问 题的角度和方式，提供更正确、更合理的选择。这种情感上 的共鸣远比传统的理论说教更有价值性。以内心为目标，增 强内驱动力。从传统德育培养结果上看，学校和教师会要求 学生提交自己的思想报告和成长心得，并没有对其实际行动 进行有效管理。心理健康教育则不然，教学培养环节不会强 迫学生接受外界观点，而是将抽象性的内容进行心理层面的 理解和引导，改变学生的心理状况，养成良好的理解、接受、 学习、执行的心态，对自己的行为进行有效地取舍，久而久 之，其内心追求层次提高，内心驱动力明显增强，养成良好 生活习惯。心理健康教育从学生内心入手，不断增强学生改变自己的欲望；传统德育教育从外部环境入手，制造提升学生思 想道德水平的外部氛围。心理健康教育还可以从以下几个方 面进行完善，以提高其德育功能。完善“心理一德育'，机制, 强化心理健康教育功能。在中学阶段建立“心理一德育”机制, 形成“一线教师一专业心理指导师一心理管理部门啪勺完整机 制，时刻关注学生的心理健康水平，能够在第一时间做出反应，发挥“心理一德育，，机制的作用。具体的操作方法包括：问卷调查、访谈交流、日常观察、心理测试以及有助于心理健康的课余活动。不同层面的教师都加入到关注学生心理变 化的工作中来，全面提高学校对心理健康教育的重视程度， 切实地发挥出这一机制的作用。丰富德育方面的心理评估指 标，做好评估工作。心理评估指标和方案会随着时代的变化 而变化，也会随着关注角度的变化而变化。为了发挥出心理 健康教育的德育功能，需要在学生心理评估指标、教师教学 评估指标中进行内容调整，增加德育方面的选择内容，从教 学方法、教学内容、教学效果以及教学方案改善方面进行全 面性评估。从思想品德培养的内容和体系中，吸收借鉴性内 容，运用心理测试和诊断方法进行评估指标的完善。如此一 来，心理健康教育的德育教学活动成果会得到较大改善，学 生的思想品德也会随之得到增强。进一步整合心理教育和德 育教育资源。德育注重世界观、价值观、社会主义爱国教育; 心理教育而注重学习心理、人际交往、情绪调整、人格发展 等。由此可知，心理健康教育与思想道德培养存在着重叠性, 有着多个共同话题和内容。心理健康教育教师与思想道德培养教师进行沟通，探讨这两方面内容的结合方法。在教育环 节上，德育与心理健康教育相互补充，相互促进。既可以由 小见大，从人际交往的具体事例延伸至集体主义，又可以有 大见小，从世界观塑造具体到人格发展。中学阶段的学生思维活跃，变通能力强。通过心理健 康教育课程内容，以崭新的角度讲述思想道德修养问题，将 会大大提高学生对思想道德的认识，其认知、情感、执行力 都会随之发生变化。因此，各学校应该认识到心理健康教育 的价值，投入更多的时间和精力进行完善和补充，带领全校 师生开展心理健康教育活动，培养出德才兼备的接班人。作者:曾繁春单位:江西省赣州市第三中学[1] 叶俊?中学思想政治教育与心理健康教育辩证关系 的研究[J]?才智.2013(13).[2] 安晓斌，蔡明兰.中学德育与心理健康教育的契合点 初探[J].淮南师范学院学报.2010(4).[3] 赖晓菌.初中思想品德课渗透心理健康教育初探[J]. 教育探索.2013(10).